玩耍，是父母給孩子最好的禮物
孩子們天生充滿好奇心，想要靠自己的感知去探索世界。
對許多父母而言，初為人父人母本已不易，還要面對海量的"育兒資訊"，各種方法和招術反倒讓他們無所適從。 大部分父母很清晰，學前的幼兒時光對孩子以後的成長至關重要，儘管父母也會跟隨一些"育兒專家"的建議或憑借自己的直覺去培育孩子，可許多父母依然感到不安，甚至提心吊膽唯恐錯過了孩子最好的"黃金教育時期"。 如果很多父母會用同齡的孩子與自己的孩子比較，假如其他孩子說話、走路、玩耍或唱歌都比自己孩子厲害，父母就會開始焦慮，是否問題出在孩子身上，是否是自己教子無方。
告訴你一個秘密：從小就給予孩子足夠的時間和空間讓他們去玩耍，不僅是父母給予孩子最大的鼓勵，也是孩子快速學習最好的方式。
孩子們在玩耍中能學到什麼?
不要擔心孩子會"玩物喪志"，對孩子而言，遊戲和學習就像一個硬幣，是一體兩面的互補。在玩耍中，孩子會主動尋找能令自己成長的"刺激"。他們漸漸學會瞭解世界，探索事物間的關係，明白不同事物的運作方式和規律。
他們會開始熟悉日常物品，瞭解它們的構造和品質，區分他們的不同功能和作用，並能夠對每個物件做出更精準的判斷。
他們會在遊戲中鍛煉和提升自己的運動能力、學習新的技能、懂得怎樣更合理地調配手腦和身體間的協作。
他們會開始熟悉日常物品，瞭解它們的構造和品質，區分他們的不同功能和作用，並能夠對每個物件做出更精準的判斷。
他們會在遊戲中鍛煉和提升自己的運動能力、學習新的技能、懂得怎樣更合理地調配手腦和身體間的協作。
對孩子而言，玩耍不僅僅是一種「消遣」，遊戲過程中，他們往往全神貫注，敢於付出與懂得付出。給予孩子學習最好的支援，就是鼓勵他/她成為"全能遊戲者"，因為在遊戲過程中，他們所獲的能力提升是多元化的，是知識、情商、性格和能力的綜合素養，比如：
- 自尊、自我肯定和自信心
- 思考能力和創造能力
- 對自己和他人負責
- 同理心和同情心，能理解他人的感受和想法，能良好地處理衝突，能真實表達自己和重新審視自己的觀點
- 尊重規則，能承受失望和接納失敗
- 懂得用適合自己的學習方式獲取知識和技能
確切而言，這些真正有助於孩子的技能，從家長或是學校的教育里是學不到的，這些能力，只能在孩子與自己或他人的交流中，通過對自己興趣和想法的實踐中去摸索。 不管是對學齡前的小小孩，還是上學後的孩子，遊戲都是他們自主學習的良方。
孩子在遊戲中所得到的快樂是與生俱來的，他們天生好奇渴望嘗試，父母和老師預留給他們的自由時間和自主空間越大，越有利於他們的潛能開發，傳統意義上的教育，他們所學到都是模組化的知識，結構化的公式和組織化的模仿，套用公式解題的學習模式，很難讓他們做到舉一反三，但當成年給予他們足夠的發揮空間，他們在實踐中，潛移默化地便"學會" 了以一敵百。
在遊戲化學習過程中，家長的角色依然重要，因為：
我們可以為他們提供遊戲建議和製造體驗機會。
我們是孩子信任的"傾聽者"，他們會很願意跟你分享他們的想法或發現，這是有效有愛的親子互動
我們可以時不時地為孩子提供新的遊戲創意和想法。
我們也是他們歡迎的遊戲成員，玩耍中你要做的只是敞開心態，接納一切有趣的想法和行為，你會發現最終自己也是遊戲的受益者。
我們是孩子信任的"傾聽者"，他們會很願意跟你分享他們的想法或發現，這是有效有愛的親子互動
我們可以時不時地為孩子提供新的遊戲創意和想法。
我們也是他們歡迎的遊戲成員，玩耍中你要做的只是敞開心態，接納一切有趣的想法和行為，你會發現最終自己也是遊戲的受益者。
尤其對於有著身體殘疾或心理障礙的孩子而言，遊戲能幫助他們增加自我價值感，在好奇心驅動下，他們會慢慢打開自己，嘗試更多的探索。
在孩子們遊戲時，身為家長的我們要怎麼做?
遊戲的設計本身會帶有一定的競技目的，在遊戲過程中，父母需要注意的是，讓孩子時刻保有一顆快樂的心，而不是把遊戲變成一種"學習手段"，否則孩子很快就會失去遊戲的慾望。 如果父母想要通過遊戲達成「某個教學目標」，可以嘗試把孩子的玩耍分成訓練遊戲和自由遊戲兩個類型，盡量在自由遊戲時間中，讓孩子最大限度地追隨自己的好奇心，以自己的方式去探索，而父母不加入任何的干擾和評判。在過往的教育中，一些學校會把遊戲化的方式作為教育和教具的一部分，但運用遊戲類產品和教具最好的教學方式是，父母陪同孩子一起參與到遊戲化的學習中。 學習和教育最大的不同，是前者會以"原因"為起點去探索更多的可能，而後者會更加重"結果"以終點為達成某個目的，乍一看兩者好像與教育學有關，但時間久了，所產生的績效大不相同。學習可以大大促進孩子的自主探索、研發和實踐的能力，並藉助不同的工具和模型根據自己的特性創新;而教育則為孩子的探索一開始就設立了邊界和主題，在框定的模型和標準內培養孩子特訓某個技能；在這兩種「主動」和「被動」的學習方式下，前者更有利於針對不同孩子的特性因材施教，掌握著時刻能夠創新的選擇權；後者則盡可能多地培養了許多標準化熟練工，在一個科技飛速發達的時代，隨時面臨著被替代的風險。
我們可以通過一個實例，來推演兩個類型孩子未來在職場上的不同發展。 大部分父母都會希望孩子有個好的工作，收益豐厚升職加薪，所以大部分人在尋找工作時的視覺是，會把升職加薪作為一個目標。
回到職場的邏輯，一個人的事業發展與職業賽道、團隊績效、個人績效、成長潛力有關，這是來自老闆的視覺。回顧職場的本質，底層邏輯是價值，即你能為團隊（公司）創造什麼價值，這一點決定了你的價值，也決定了你在職業發展上的角色定位，黃牛、獵豹、禿鷹、獅子，你究竟是哪一個？ 直觀看這四個角色，黃牛就是老實幹活做好分內之人，獵豹突擊兵的存在獨立業務能力強，禿鷹就是會撿漏參與並未主導的功勞都攬在自己身上，獅子有術業專攻但懂得鼓勵團隊協作提升績效。 你覺得如果你是老闆，你更願意任用誰？ 乍一看禿鷹的成績表一定是最好看的，獵豹的個人表現一定最突出，可每個公司是艘出海的船，大海航行靠持久的舵手，從一個企業的角度，黃牛雖然業績有限但踏實肯干，獅子考慮更多的是怎樣先創造團隊價值，這兩類是真正能與公司一起成長的助力。
在玩耍中成長的孩子，不可限量
遊戲化學習的一個重要邏輯是參與者之間的互動和協作，大部分遊戲化產品依然充當著"教育者"的角色，以題目方式讓孩子自己思考解答，這樣的產品更像是老師的助教，套公式思考有可能學完就好了，因為它只經過了大腦的檢索和存檔形成記憶，而不是技能；而邏輯和推理類的桌遊產品，教與學融入兩人或多人互動中，就變成了互幫互助互學，知識和能力在全神貫注中內化於心，大腦經歷了分析、計算、整合、重寫和存檔的過程，潛移默化中修煉成孩子自己的能力。 這就好比，為什麼小時候我們知道怎樣算函數和學會騎自行車，但長大成人後，大部分人一聽函數就避之不及，但自行車人人坐上去就能騎，騎自行車就可以理解為"遊戲化"學習的體驗，這種技能是"實實在在"長在每個人身上的。我司洛特國際的全系列經典邏輯教具，皆涵蓋五大邏輯能力，孩子玩遊戲的過程，就像學騎自行車的過程，反覆嘗試中，語言邏輯、空間邏輯、推理能力、數理邏輯和圖像邏輯就變成了自己的思維能力。現在來思考一下，一個「主動學習」的孩子和一個「被動教育」的孩子，分別會成為其中的哪一類角色？ 一個在遊戲中主動學習的孩子，通常具有良好的觀察力、邏輯推理能力、資訊甄別和重組能力、創造力和團隊協作能力。喜歡並主動學習的人通常會有一個特性，即"我能（為別人）創造什麼價值"，這個自驅力激勵他們不僅能勇於解決問題，也擅於思考並發現新的機會。對父母而言，如果孩子從小就是一個擅長在遊戲中創新的團隊協作者，我們會需要擔心他/她的未來嗎？ 人格完整而獨立的小孩，未來可期。
備註：編寫稿件，文章前半部分參考如下連結，後半部分為洛特國際文化原創
https://www.kindergesundheit-info.de/themen/spielen/hauptsache-spielen/entwicklungsfoerderung/
資訊混亂的時代
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